ÉVALUATION / BILAN COMPLET PSYCHOMETRIQUE ET METACOGNITIF
Des créneaux sont régulièrement ouverts sur l’agenda.
Le bilan psychométrique et métacognitif permet de mieux comprendre le fonctionnement intellectuel, émotionnel et adaptatif d’une personne.
Il explore à la fois :
- le fonctionnement cognitif : raisonnement, compréhension, mémoire de travail, vitesse de traitement, résolution de problèmes ;
- le fonctionnement métacognitif et exécutif : organisation, planification, flexibilité mentale, inhibition, attention, régulation émotionnelle, capacité à changer de stratégie.
Cette évaluation peut concerner un enfant, un adolescent ou un adulte qui souhaite mieux comprendre ses particularités de fonctionnement. Elle peut être indiquée en cas de questionnement autour du haut potentiel intellectuel, de difficultés scolaires, attentionnelles, relationnelles, émotionnelles ou d’organisation.
Lorsqu’il existe un questionnement autour du haut potentiel intellectuel (appelé aussi précocité intellectuelle chez l’enfant), le bilan permet d’aller au-delà du seul score de QI. Il explore aussi la manière dont la personne utilise ses ressources au quotidien : organisation, attention, flexibilité mentale, gestion de l’effort, régulation émotionnelle.
Cette approche permet de mieux comprendre pourquoi certaines personnes avec de bonnes capacités intellectuelles peuvent néanmoins rencontrer des difficultés dans les apprentissages, les relations, l’adaptation ou la vie quotidienne.
L’objectif du bilan est donc de mieux se connaître, d’identifier ses ressources, ses fragilités éventuelles et de proposer des pistes d’accompagnement adaptées.
BILAN COMPLET PSYCHOMÉTRIQUE ET MÉTACOGNITIF
QI, fonctionnement cognitif, fonctions exécutives, métacognition et hypothèses autour des troubles des apprentissages
Le bilan complet comprend :
- la passation d’un test de QI standardisé adapté à l’âge : WPPSI, WISC ou WAIS ;
- l’analyse du fonctionnement intellectuel : raisonnement, compréhension, mémoire de travail, vitesse de traitement, capacités visuo-spatiales selon le test utilisé ;
- l’observation de la manière dont la personne aborde les tâches : stratégies utilisées, attention, gestion de l’effort, réactions face à la difficulté ;
- l’évaluation du fonctionnement métacognitif et exécutif dans la vie quotidienne : organisation, planification, inhibition, flexibilité mentale, régulation émotionnelle ;
- l’analyse complète des résultats par le psychologue ;
- un temps de restitution pour expliquer le profil, répondre aux questions et proposer des pistes concrètes ;
- la remise d’un document de synthèse avec les résultats, les observations cliniques et les préconisations adaptées.
TARIFS
Bilan psychométrique : 270 €
Passation du test de QI standardisé, observation clinique, analyse des résultats cognitifs.
Évaluation métacognitive et des fonctions exécutives : 90 €
Passation et analyse d’un inventaire standardisé d’évaluation comportementale des fonctions exécutives, avec possibilité de croiser le point de vue de la personne et celui d’un tiers lorsque cela est pertinent.
Restitution : 80 €
Temps de restitution orale des résultats, explication du profil et remise du document de synthèse.
Une séance préalable est nécessaire afin d’analyser la demande, le contexte, les difficultés rencontrées et les objectifs du bilan.
Tarif de la séance préalable : 80 €.
INFORMATIONS COMPLÉMENTAIRES
- Prise en charge possible partielle selon mutuelle.
- Paiement possible en plusieurs fois sans frais.
📌 Si je souhaite prendre rendez-vous pour un tiers (enfant, conjoint.e, frère/sœur, etc.), j’informe la personne concernée du motif de la séance et j’obtiens son consentement pour la consultation avant la prise de rendez-vous.
DÉTAILS SUR L’ÉVALUATION MÉTACOGNITIVE ET DES FONCTIONS EXÉCUTIVES
L’évaluation métacognitive permet d’explorer la manière dont la personne utilise ses capacités intellectuelles dans la vie quotidienne.
Elle s’appuie notamment sur un inventaire standardisé d’évaluation comportementale des fonctions exécutives, reconnu comme l’une des références dans ce domaine. Cet outil permet d’évaluer les difficultés exécutives telles qu’elles sont ressenties et observées dans les situations concrètes du quotidien.
Les fonctions exécutives correspondent aux capacités qui permettent de s’organiser, de planifier, de contrôler ses impulsions, de gérer ses émotions, de maintenir son attention, de s’adapter aux changements et de réguler son comportement.
Cette évaluation, incluse dans le bilan complet cognitif et métacognitif, peut mettre en évidence d’éventuelles fragilités dans différents domaines :
- organisation ;
- planification ;
- mémoire de travail ;
- inhibition ;
- flexibilité mentale ;
- initiation des tâches ;
- contrôle émotionnel ;
- régulation de l’attention ;
- capacité à vérifier son travail ;
- capacité à changer de stratégie ;
- gestion de la surcharge cognitive ou émotionnelle.
L’évaluation peut intégrer le point de vue de la personne concernée et, lorsque cela est pertinent, celui d’un tiers : parent, enseignant, conjoint ou proche. Ce croisement des regards permet de mieux comprendre les écarts éventuels entre le vécu de la personne et les observations de son entourage.
Les résultats sont comparés à des données normatives issues d’un échantillon de référence. Cela permet de situer les réponses de la personne par rapport à celles d’autres personnes du même âge, et de repérer d’éventuels écarts à la norme.
Cette évaluation ne vise pas à poser une étiquette, mais à mieux comprendre le fonctionnement global de la personne, ses ressources, ses points de vulnérabilité et les adaptations qui peuvent l’aider au quotidien.
SUIVI
Actuellement, Adrien Sommen ne propose plus de suivi individuel, mais des ateliers de groupe sont organisés. Pour être informé.e des prochaines dates, vous pouvez vous inscrire à la newsletter.
Présenter un profil HPI à un impact très souvent positif dans la capacité à comprendre et analyser. Mais pas toujours! En effet, le profil HPI n’a pas toujours développer des stratégies d’apprentissage ou d’organisation. Car pendant sa scolarité, la compréhension était quasi-immédiate.
Ensuite, face à de nouveaux défis où l’adaptation est de mise, où la mémorisation et l’organisation sont requis, la personne HPI peut se retrouver en grande difficulté.
A cela s’ajoute une hypersensibilité car la personne HPI s’est sentie souvent en décalage avec les autres personnes qui ne sont pas HPI et donc qui ne se posent pas les mêmes questions.
Enfin, on retrouve chez beaucoup de personnes HPI une fragilité en inhibition (coupe la parole, passe du coq à l’âne…) engendrant des tensions dans les relations sociales. Cette impulsivité est souvent expliquée par sa rapidité de traitement des informations, et sa difficulté à tolérer la frustration que les autres n’avancent pas aussi vite que lui. Il se peut aussi qu’un trouble de l’attention y soit associé.
Ainsi, un suivi peut être nécessaire afin de mieux vivre sa particularité de fonctionnement qu’est le Haut Potentiel Intellectuel.
Le suivi est composé de séances de thérapie (mise en contexte, compréhension des blocages) et aussi de remédiation cognitive (apprendre à s’organiser, tolérer la frustration, développer l’inhibition des pensées automatiques…).
Contact pour le suivi : Adrien Sommen
Séance de 45 minutes / 70 euros.